美国高校开展远程教育是什么状况？

　　美国的远程教育发展经历了三个时期，第一个时期是学生和老师通过函授（写信）的方式交流，第二个阶段是电视教学，第三个阶段也就是现在的互联网教育。远程教育在美国也是一个不断发展的事物，在我所居住的新英格兰地区，共有218所大专院校，其中的三分之一都设立了至少可以授予一个远程教育学位的专业。而这个学位二分之一乃至全部的课程都是可以通过远程教育的方式来完成的。

　　美国大学远程教育是向校内又向校外，请问是如何进行的？

　　实际上这是一个综合的过程，而且它也在不停地发展。我们发现有些老师在从事远程教育的一些项目之后，又学到了一些新的技巧，比如，他们把通过网络授课得到的新技巧和方法引入到传统授课当中，两者相互融合，取得了很好的效果。

　　美国远程教育的方式是多种多样的，情况也有所不同，很多大专院校还在摸索着如何进行远程教育。美国现在大专院校在远程教育所重视的不仅仅是教会学生课程，还有如何让学生更好使用学校图书馆的资料，更好地跟同学、老师交流。为了更好地为学生服务，校方会主动去了解学生认为新开设的课程是否适用等，获得学生对选课、学习方面的建议。

　　监督机构是如何保证提供远程教育的学校的教学质量，对他们的资格是如何进行可持续的评估呢？

　　在美国有两类认证机构，一种是区域类认证机构，把美国划分为六大区域，这六大区域的认证基本上都是比较知名的大学来作。还有一类是国家性的认证机构，这些认证机构是对一些特殊种类的学校进行认证，不管它位于哪个地区。

　　DETC是美国远程教育培训委员会，该机构专门认证只提供远程教育的学校，这个认证机构也是经过联邦政府认可的。我鼓励那些想要选择远程教育的人尽可能地动用一切可以动用的获取信息的途径去仔细了解这些学校的情况。最后根据你获取的信息来决定这是否是一个好的提供远程教育的学校。

　　我们是美国六大区域认证机构的一个，就是负责新英格兰地区的。经过我们认证的大学一开始都是进行传统的校园教育的，而且都是面对面的，到后来才开始开展远程教育。这些大专院校要举办远程教育课程或者开展这样活动的时候，我们会认为这是这个学校一个重大的改变，所以我们对这个改变有特殊的政策和特殊的程序来加以监督。比如，我们会重新审核这个学校的办学实力，看远程教学这个项目在教学质量方面是否达到了要求、老师是否做好了远程教育的准备、参加远程教育项目的学生获取学习信息的渠道是否通畅、老师和学生的互动怎样等等。这些必须要达到和校园教育同样的标准才能获得认证。同时这些学校自己也会不断审核他们的远程教育项目。

　　远程教育监管者是行业部门还是政府部门，分别扮演什么样的角色？

　　这个组织的所有认证机构都不是政府的，而是非官方的，是自发性的组织，而且要获得认证的学校也是自愿地去进行认证。参加的学校会自觉遵守认证机构制定的一些标准。我们的认证机构是政府认可的，也就是说政府认为这些认证机构是可靠的，是能够保证美国高等学府教学质量的一个权威机构。

　　我可以向大家介绍一个美国网站，由美国高等教育委员会办的，网址是www.chea.org，从中可以查到哪些是通过政府认可的认证机构大学。

　　认证的信息如何向社会公布？

　　关于信息是否向公众公布，我们的机构是不会向社会公布没有获得资质认证的学校的信息的。只有通过了我们机构的认证，他们的信息才会出现在我们的网站上，但是这些信息不会特别详细。而这个学校可以自发地把认证的报告和认证的有关细节公布在他们自己的网站上，在美国很多网站上都可以查到有关的信息。

　　学校举办的远程教育，学位、学历的文凭和校内学习的是否一致？

　　在美国大多数的学校无论你是通过什么方式学习，获得的文凭和学位都是一样的。因为在美国学生是可以转校的，学分也是可以转的，所以不管你是在主校还是分校或者是通过远程教育获得的文凭，只要教学质量是有保障的，那么文凭都是一样的。学生获得的文凭上是不会有任何文字说明他是怎样获得学位的，学校会保证教育质量是同等的。